[文本]说明包括空隙步骤的内容，以突出手掌，前脚踢，弓步，punger，手掌，侧脚踢，腿部踢，腿踢，马踩膝盖，腿拧紧脚，将脚抬起脚，向手掌，手臂向手臂，手掌推动手掌，将手掌砍下，手掌，parb，第二步，脚下的脚和另一个脚步，脚步，调音，调音。 ）2009年3月8日，我们学校的武术团队参加了Yongkou村的“ 3月8日”女子节文学夜表演。武术奖的照片于2006年7月22日于2012年10月13日，王·宾昌（Wang Bincheng），Zhan Tianshuang，Wenjie和其他学生赢得了广东省青年和儿童传统武术竞赛的8枚银牌和1枚铜牌。 3。一项艰苦的工作意味着一次收获，武术将首先显示结果。经过半年的研究，武术练习于2007年2月完成。为了确定适合我们学校发展的特征项目，学校领导团队从学校的实际状况开始，并进行了深入的研究，并最终做出了一个谨慎的决定，将其视为学校的特色项目。在学生的学习和练习过程中，我们应该专注于培养学生的竞争意识，并刺激学生对学习的热情，尤其是在研究“英雄男孩”武术广播电台体操方面。团队竞赛的合理采用将大大提高学生对学习的热情。比较教学和相互评估。 “接受检查”要求每种技术运动都应用武力进行，运动应该整洁，并且在喊叫时声音应该很大。这要求我们的体育老师在教授这套武术无线电体操的过程中根据学生自己的特征和学习情况选择适当的教学方法，以刺激学生对学习的兴趣，并鼓励学生独立学习并互相交流。

第2条：关于武术的讨论“英雄男孩”：小学和中学生的无线电体操是学校教育的重要组成部分。全国针对小学生和中学生的武术有氧运动是针对小学和中学生无线电体操的有用补充，在休息期间大大丰富了学校体育活动的内容。我们首先了解了“拳头仪式”的含义。通常是“追溯”。合并动作。我基于喜欢战斗的初中学生的特征。我在教学中最自豪的是选择一些培训师并专注于培训。我分析了原因并调整了教学方法。学生从来没有学会过在小学上性交，也没有学习被搞砸的经验。他们处于不同的位置，我在下面有监督。在解释动作时，强调战斗性质，例如“马姿势和肘部越过”部分，强调了肘部罢工。最后几个道德完整性教学效果很好，这确实是彼此的一课。这样的孩子的主要原因是他们的协调不佳，学习缓慢。如果他们学习缓慢，他们将不太自信，甚至会更慢。 “ Qu Mu很谦虚，在五大洲聚集在一起，并通过武术结识朋友。本文始于课堂教学的实际情况，讨论有效的教学方法，然后改善武术无线电无线电体操教学的有效教学。通过自学的“英雄男孩”，在学生的教学过程中，我对以下有效的教学进行了教学的教学：1。教学方法：1。刺激了教学的教学：1。启发了努力。在“英雄男孩”中新教授广播体操，利用多媒体教学的优势，向学生观看完整的技术运动演示“英雄男孩”的完整技术运动，同时也感谢一些武术的例行表演，使学生最初可以对武术艺术和武术广播体育馆的兴趣建立益理解，并在学习中建立自己的兴趣，并在学习中兴趣。

“胜利欢呼”要求那些认真完成工作的学生继续努力，同时鼓励学生及时纠正错误的行动，并反复加强实践。比较教学可以分为两种情况：教师比较学习和学生学生比较学习和学生学生比较学习和学生学生比较学习。每个班级学生的身体健康是不同的。有些学生具有良好的爆炸能力，有些学生的协调能力良好，有些学生具有良好的耐力等。在学生的学习和实践过程中，有些学生可以更快地学习，有些学生的学习效率较低，运动不协调，并且完成技术运动的质量不高。有三个原因：这为建立武术学校奠定了基础。完整的武术练习分为7个部分，每个部分都有4个8节。我们的学校于2004年6月组建了学校的武术团队。通过长期系统的培训，武术团队逐渐形成了规模并取得了令人满意的成绩。 （照片：Qiu Huabo； 2006年7月22日在广州拍摄。（照片：Xu Qiao；在2009年3月8日在Yongkou Haiyue阶段进行的练习。锻炼，具有良好的健身效果，这很容易学习和促进。从而为学生奠定了基础，以更快，更好地掌握组合运动。

这些动作必须是标准化的，以便它们可以完全动员学生的热情。 （2）小组实践和报告绩效。有礼貌进出课堂；表演前后要有礼貌；互相学习礼貌；在老师和学生之间有礼貌。情感目标：使学生能够以积极而认真的态度学习，并培养学生在课堂上保持谦虚，勤奋，团结，协作，开拓和创新的学习能力。然后，在练习期间，我们通过相互比较，沟通，评估和小组讨论并理解含义，理解运动的关键点。 2。研究状况分析：四年级学生对中国功夫非常好奇，并充满了对学习武术的渴望和兴趣。特别是，简单运动的结合给学生带来了极大的吸引力。第一场比赛是：“超级艾米·沃尔夫”。第2部分：掌握技能和协作创新：首先，通过教师的语言和演示，学生可以学习基本的武术手工形状，并了解三到五个阶梯形的动作。此时，老师及时的配乐展示了“中国功夫”，将课堂教学推向高潮，并极大地动员了学生对学习武术的热情。轻松而和谐的学习氛围不仅为沟通，合作和自我播放创造了时间和机会，而且还培养了学生的自尊和自信，自我实践和自我评估以及结合和创新能力。它被中国人民深深地爱着，并受到来自世界许多国家和地区的人们的重视和青睐。武术练习很容易学习和练习武术运动，该国适应了适应大学生的特征以适合体育教育。同时，它们在各个方面都处于最大的压力。情感目标：通过教学，学生可以继承中国传统武术的本质，培养学生提倡武术伦理，耐力，团结与合作以及稳定进步的意识形态素质，并激发学生的民族骄傲。

教学困难：运动的强度，手形状和步进形状是正确的，并且就位。设计意图：请参阅与体育有关的教育理论书籍。学习方法：在本课程中，学生主要使用：尝试学习方法，比较学习方法和小组合作学习方法。最后，通过小组绩效和个人显示的结合来解决发现的问题。组织形式：学生在聆听和模仿老师的动作时观看。模仿老师的运动很重要。首先模仿上肢，然后模仿下肢，最后模仿整体。 Design intention: Refer to the educational theory books related to sports 8. Teaching process: (1) Warm-up stage: (1) Fist-holding ceremony (2) Cultivating the spirit of martial arts (2) Promoting the heart-to-heart training stage: First, (1) Nostalgic exercise: straight kicks, side kicks, single-patches during marching (2) Step method: horse stance, lunge, virtual step Design intention: Learn and practice martial arts, which requires学生的灵活性很高，灵活性的质量直接影响完成的运动质量。然后，在练习期间，我们通过相互比较，沟通，评估和小组讨论并理解含义，理解运动的关键点。首先，鉴于武术教学的相对简单和无聊的特征，情感动机和情境教学方法被用于教学，这很容易激发学生对学习的兴趣，并鼓励学生积极学习。增加学生对武术的兴趣。因此，体育课是减轻压力并放松身心的最佳场所。本课程主要学习13章武术练习。该教科书的特征是简单的运动，这要求学生掌握基本运动，并为未来的武术练习奠定基础。少年长石武术运动在学生中很受欢迎。后来，我逐渐学会了制作和使用石头或木制工具作为武器，并且使用了一些裸手和设备来战斗和杀死。